Uzman: Meme izlemek beynimiz için hızlı bir ödül (röportaj)

Silezya Üniversitesi Gazetecilik ve Medya İletişimi Enstitüsü'nden ve Silezya Üniversitesi İletişim Direktörü Dr. Radosław Aksamit, PAP'a yaptığı açıklamada, sözde film veya memleri izlemenin beynimizde hızlı bir ödül gibi etki ettiğini, bize haz veren hormonların salgılandığını söyledi.

PAP: Facebook'un yaşlılara yönelik bir mecra haline geldiğini duymak giderek yaygınlaşıyor. Genç kullanıcılar gerçekten başka platformlara yöneldi mi?

Radosław Aksamit: Evet, net bir değişim görüyoruz. Sadece birkaç yıl önce Facebook trend belirleyiciydi; bugün ise gençler Instagram ve TikTok'u tercih ediyor. Bunlar, kısa, görsel iletişim ve hızlı gezinmeye dayalı platformlar; genç neslin aradığı ve içeriğe erişim hızı tercihlerini buna göre şekillendirdikleri şeyler.

PAP: Bu, genç kitlelere ulaşmak isteyen kurumlar için ne anlama geliyor?

RA: Kurum temsilcileri, genç kitlelerle ilişkilerini sürdürmek ve bağlantı kurmak istiyorlarsa bu kanallarla etkileşime girmeleri ve onların dilini konuşmayı öğrenmeleri gerektiğini giderek daha fazla fark ediyor. Üniversitelerin ve bilimsel kurumların rolü, araştırma yapmanın ötesinde, çevreleriyle de bağlantıda kalmaktır. Mevcut ortamda bu, diğer şeylerin yanı sıra, ilgi çekici ancak anlamlı içerikler oluşturmak anlamına geliyor. Değerli içeriğin, çok sayıda anlamsız mem ve video arasında öne çıkmasının tek yolu bu. Bu, üniversiteler olarak bilimin popülerleştirilmesi de dahil olmak üzere bilimsel iletişimimiz aracılığıyla başardığımız en önemli görevlerden biri.

Ayrıca, Instagram veya TikTok'un sunduğu sosyal medya formülünün iletişim uzmanları tarafından "benimsenmesi", genç kullanıcılar için tehlikeli olabilecek patolojik içerikleri ortadan kaldırmanın da bir yoludur.

Bunun bir örneği, geçmişte olduğu gibi, katılımcılar için sağlık sorunlarına hatta ölüme yol açabilecek her türlü meydan okumadır. Örneğin, boğulmayı içeren Blackout Challenge adlı meydan okumaya katılan çocukta durum böyleydi.

PAP: Polonya Basın Ajansı (PAP), yakın zamanda gençlerin çarmıha gerilmiş İsa pozunda kendilerini yüksek nesnelere astıkları bir trendi haber yaptı. Elbette, bu tehlikeli kazalar da kaçınılmaz. Ancak ebeveynler bunun farkında değil; çocuklarından farklı internetler keşfediyorlar. Çocukları denize girerken komik kedileri izliyorlar.

Kötü paranın iyi parayı kovduğu söylenir. Ne yazık ki aynı şey sosyal medya içerikleri için de geçerli. Bir diğer sorun da, algoritmaların belirli içerikleri belirli hedef gruplara hedeflemesi ve bu mekanizmaların nasıl çalıştığını çoğu zaman anlamamamız.

Ebeveynler ve veliler bu konuda daha da duyarlı olmalı ve çocuklarının izlediklerinden sorumlu olmalıdır. Ebeveynler, çocuklarının medya eğitiminden ilk sorumlu olanlar olmalıdır.

Medya trendlerinin hızla değiştiğini unutmamalıyız. Çok uzun zaman önce, reality şovlar yüzünden saçımızı başımızı yoluyorduk. İnsanlar, Big Brother'ın medyadaki yüksek kültürün sonu olacağını ve daha kötüsünün olamayacağını tahmin ediyordu. Şimdi ise bunların, günümüz medyasında kabul edilebilir olanla karşılaştırıldığında masum oyunlar olduğunu biliyoruz.

Medya eğitimi, genç izleyicilerin alternatifi bilmesini sağlayarak daha da önemli hale geliyor: Bir şey çekici, "havalı" ve aynı zamanda değerli olabilir. Genç izleyicilerin bu tür içerikleri aramayı ve sosyal medya da dahil olmak üzere karşılaştıkları şeyleri eleştirel bir şekilde değerlendirmeyi öğrenmelerini sağlamak için her türlü çabayı göstermeliyiz. Dijital yerliler olarak adlandırılmayan, biraz daha yaşlı nesillerin sosyal medyayla etkileşimlerini desteklemek de çok önemli; bu bireyler, örneğin deepfake içerikler konusunda çok sayıda açıklamaya ihtiyaç duyuyor. İdeal bir dünyada, bilim iletişiminin bazı daha az değerli trendler kadar çekici olduğunu düşünüyorum.

PAP: Bu kısa içeriklerin çoğu yüzeysel ama aynı zamanda bağımlılık yapıcı.

Elbette. Araştırmalar, film veya mem izlemenin beynimiz üzerinde hızlı ve ödüllendirici bir etkisi olduğunu gösteriyor; bize zevk veren hormonlar salgılatıyor ve bu da kaydırmaya devam etme isteği yaratıyor. Ve bu sadece gençler için geçerli değil. Yetişkinler de bu tuzağa düşüyor.

PAP: Medya eğitiminin rolünden bahsettiniz. Nasıl olmalı?

Her şeyden önce, medya eğitimi, çocukların ve gençlerin çevrimiçi içeriklere erişimini yasaklamak ve onları başka içeriklere yönlendirmek anlamına gelmez. Onlara bilinçli olarak içerik seçmeyi öğretmek anlamına gelir. Alternatifler sunmamız gerekiyor: Dünya hakkında bilgi edinmeyi destekleyen değerli içerikleri arama becerisi ve patolojik eğilimlerin yanı sıra becerileri geliştiren değerli kanalların da olduğunun farkındalığını oluşturmak. Tomasz Rożek, Karol Wójcicki ve Katarzyna Siudziak gibi bilim popülerleştiricileri bunun mükemmel örnekleridir.

PAP: Sosyal medyada dezenformasyon riskini nasıl değerlendiriyorsunuz?

Bu önemlidir. Sosyal medya, hem şirketler hem de devletler tarafından dezenformasyon faaliyetleri için bir arena olabilir. Bu durum, mülkiyet yapısı soru işaretleri uyandıran TikTok örneğinde açıkça görülmektedir. Ancak benzer sorunlar Facebook ve X'i de etkilemektedir. Bu nedenle, kullanıcı farkındalığı ve kurumsal hesap verebilirliğin oluşturulması hayati önem taşımaktadır. Sosyal medya platformlarının geçmişte uygulanan gerçek kontrol mekanizmalarından uzaklaşması bu açıdan önemli görünmektedir. Bu durum, bilimsel iletişimin ve buna bağlı olarak bilimsel veri ve bilgi edinme yöntemlerine dayalı değerli içerik üretiminin rolünü daha da önemli hale getirmektedir.

PAP: Yani sosyal medyadan kendinizi soyutlamanız imkansız mı?

Hayır, onlar modern dünyanın bir parçası. Bizim rolümüz onları akıllıca kullanmak ve tüm nesillere öğretmek.

Röportajı yapan: Mira Suchodolska (PAP)

mir/ işaret/ mhr/