Dal 1° settembre le scuole si aspettano nuove commissioni PMPK, test per i migranti e manuali per gli scolari con dislessia

Il nuovo anno scolastico è alle porte e porta con sé molti cambiamenti. Ma le vecchie difficoltà a scuola permangono, e l'istruzione nell'ambito dell'inclusione è una di queste. I bambini con disabilità, quelli con scarse competenze linguistiche in russo "con una storia di migrazione" in una classe normale rappresentano un peso per l'insegnante. Pertanto, saranno probabilmente lieti di sapere che sono disponibili libri di testo speciali per studenti con disabilità. Ma per i figli dei lavoratori migranti, non tutto è chiaro.

Larisa Falkovskaya, Direttrice del Dipartimento per le Politiche Statali nell'Ambito della Tutela dei Diritti dell'Infanzia del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa, ha parlato dell'innovazione per i "bambini speciali". Secondo lei, i programmi operativi per l'insegnamento ai bambini con disabilità "sono stati approvati e sono in fase di miglioramento".

"Questo riguarda sia il curriculum che la valutazione finale: tutto viene adattato alle specifiche esigenze didattiche", afferma Falkovskaya. "Inoltre, stiamo creando nuovi libri di testo speciali".

Non molto tempo fa, il dipartimento ha segnalato 19 problemi che complicano la vita in una scuola moderna. Definire bambini con disabilità dello sviluppo, studenti con disabilità mentali, ecc. uno di questi sarebbe cinico. È possibile che questa difficile categoria di studenti fosse inclusa nel punto sui "rapporti deboli con la famiglia" e con l'insegnante.

Dopotutto, se non intendiamo le diagnosi e le deviazioni più gravi come il Downismo, i disturbi dello spettro autistico, la sordocecità, ecc., tutto è lasciato alla mercé del genitore. Superare una commissione psico-medico-pedagogica specializzata (PMPC) con l'assegnazione di una formazione "per tipologia" (formazione correttiva e di sviluppo per bambini con ritardo mentale (MR) - anche. E molti deliberatamente non superano la commissione. Qualcuno ha paura dello "stigma", qualcuno del trasferimento del bambino all'istruzione domiciliare e "non c'è nessuno che si prenda cura di lui". Altri non considerano affatto un "lieve ritardo" un problema, non prestano attenzione all'iperattività e alla sindrome da deficit di attenzione (ADHD), ad esempio: "lo supererà e basta" ...

— Certo, qui stiamo ancora affrontando le conseguenze dei cambiamenti degli anni 2000-2010, — commenta la metodologa e insegnante Anastasia Gordeeva. — L'inclusione è stata introdotta nel 2012 e nel 2013 è stata adottata la Legge sull'Istruzione. La Legge sul Tredicesimo Anno è ora considerata molto liberale, e non credo che il suo "liberalismo" sia negativo. Ma, sfortunatamente, gli autori non hanno tenuto conto del fatto che la misura della libertà presuppone la stessa misura della responsabilità. Purtroppo, non tutti i genitori lo capiscono. Pertanto, in molti modi, l'inclusione è ricaduta sulle scuole e sugli insegnanti ordinari.

Il Ministero impone l'obbligo di fornire ai bambini con disabilità, compresi gli studenti con disabilità intellettive, libri di testo e supporti didattici speciali già a partire dall'anno scolastico in corso. In precedenza, sono state inviate alle scuole nuove raccomandazioni dipartimentali su come insegnare ai bambini con disabilità. Il Ministero dell'Istruzione cita le seguenti statistiche: il numero di studenti con disabilità a tutti i livelli di istruzione è raddoppiato dal 2015, mentre "il 61% di questi studenti studia ora in istituti di istruzione generale". Tuttavia, il numero di bambini con problemi neuropsicologici è in crescita in tutto il mondo. La loro peculiarità è la maturazione irregolare e tardiva del cervello e del sistema nervoso, che richiede una correzione tempestiva e l'abilitazione (creazione di competenze, formazione di connessioni neurali stabili).

Il libro di testo per bambini con dislessia è stato annunciato all'inizio di quest'anno. Elena Voroshilova, responsabile del laboratorio dell'Istituto di Pedagogia Correzionale, ha riferito che il libro di testo per bambini con tali disturbi è stato preparato su ordine del dipartimento di educazione.

"È stata sviluppata un'intera linea di libri di testo per le classi dalla prima alla quarta elementare sulla lettura letteraria", afferma Voroshilova. L'istituto prevede di sviluppare un libro di testo sulla lingua russa, poiché "la sequenza di apprendimento della lettura e della scrittura" per i bambini con dislessia è "speciale".

Infine, il sistema delle commissioni PMPK è stato riformato. Ma i cambiamenti sono più interni e strutturali. Riguardano le scuole, non gli studenti. Le commissioni PMPK saranno ora create solo presso centri specializzati di assistenza psicopedagogica, istituzioni mediche e sociali. La scelta del tipo di istruzione per un bambino con disabilità è ancora a discrezione del genitore. Il dipartimento sottolinea che la variabilità persiste. Afferma che i genitori si sono preoccupati invano e hanno persino redatto una petizione "contro" l'istituto di pedagogia correzionale.

"La comunità di esperti sostiene anche l'istruzione congiunta dei bambini sani con i loro coetanei con disabilità come una delle opzioni per organizzare l'istruzione", riferisce il Ministero.

Per quanto riguarda i bambini migranti, per i quali il 1° aprile di quest'anno sono stati introdotti i test di ammissione in russo, oltre l'80% di loro non riesce a superare il test.

Il Ministero degli Interni ha riferito all'inizio dell'estate che in Russia ci sono 638mila bambini "con una storia di migrazione" (secondo altre stime, già 785mila). Secondo le stesse fonti, più della metà di loro non frequenta la scuola. E il numero è destinato ad aumentare, dato il rigido approccio alla conoscenza della lingua.

A quanto pare, le scuole sono diventate meno affollate, ma rimane il problema di "dove collocare" i figli degli specialisti stranieri. L'eccessivo tempo libero in assenza di istruzione porta a un aumento della criminalità.

Su questo tema, diversi rami del governo esprimono opinioni contrastanti. Il presidente del Consiglio per i diritti umani, Valerij Fadeyev, così come alcuni deputati della Duma di Stato, ritengono che "non superare l'esame e tornare a casa". E in generale, un lavoratore dipendente dovrebbe portare con sé mogli e figli se "hanno una scarsa padronanza della lingua russa"?

Ma c'è un'altra via: "immergere i bambini in un ambiente russofono" fin dalla scuola materna. Oppure, come suggerisce il primo vicepresidente della Commissione per gli Affari della CSI della Duma, Konstantin Zatulin, creare classi speciali per la preparazione dei figli di migranti e stranieri nelle scuole di istruzione generale.

Ma, naturalmente, un sistema del genere può essere creato solo con finanziamenti e personale aggiuntivi. Mentre la questione è ancora in fase di discussione, le parti riconoscono che ci sono "centinaia di migliaia di bambini che non fanno nulla" per strada – bambini che, secondo gli autori dell'iniziativa, non dovrebbero essere emarginati rifiutando loro di essere ammessi a scuola.